音楽療法について
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浜松音楽療法研究所は静岡県西部地区を拠点に活躍している音楽療法の研究所です。
音楽の街といわれる「浜松」に1999年の秋に発足されました。
発足の理由は、以前の視察研修で、長い歴史上に築かれたアメリカの音楽療法の現場を目の当たりにした研究生達が、
音楽療法士を目指す仲間作りも大切であると願っていたところに、アメリカの音楽療法家クライブ・ロビンズ夫妻に
よる音楽療法セミナー開催の誘いを受け、特別講演会を準備しながらの発足となったのです。
浜松音楽療法研究会は、お互い実践の報告を交換し合い着々と成果を上げており、その取り組みは、浜松に音楽療法の波を広めていると言っても過言ではないでしょう。
10年程前に、中米ホンジュラスで国際協力事業団青年海外協力隊の音楽隊員として、２年間活動をしていたころ当初は、現地の音楽家を育成するための学校で音楽指導にあたる予定でした。
しかし、街で物乞いをするストリートチルドレンに出会い、そのたびにその子共たちこそ音楽が必要なのではないかと思ったそうです。
その初等科の低学年の子供たちにホンジュラス独自の音楽取り込んだ教育に力を入れるべきだと、
文部省初等科の役人に働きかけ活動を方向転換しました。
インストラクターに仲間のドイツ人音楽教師をはじめとする、優れた現地の音楽教育者たちを集め、
音楽活動を展開していきました。
音楽を通して人々との心の交流は、予想以上の効果があったが２年間の任期ではあまりにも短すぎ、もっと時間があれば見届けることができただろうけれど、思い半ばで帰国したそうです。
帰国後は、中米ボンジュラスの経験などから音楽の持つ偉大な力に惹かれ、音楽療法の道を歩み始めました。
ある大晦日の夜、除夜釜の茶席に招かれれ、満点の星空の下、藁草履をしゅっしゅっと鳴らして茶室へ向かい、
そのろうそくの灯りだけがともる茶室は、静寂に鎮まりかえり、遠くから聞こえる除夜の鐘が心に染み渡っていました。
鐘の音は日本的な音の極みだろう。つまり日本人の音の世界、音楽療法の原点を感覚的に体験したような気がする。
これは、音のないような空間に、実は様々な音が存在しており、静けさの中に凛としたサウンドスケープ。
音楽療法の仕事は音と人をつなげることである。楽器を響かせながら嬉しそうに笑いながら。
様々な人との関わりの中で、音楽療法士も生きる喜びが湧いてくるでしょうね。
Yahoo!ブックマークに登録欧米での音楽療法
現在アメリカを始めとする世界中で音楽療法が取り入れられています。
音楽療法は音楽健康法や音楽レクレーションなど皆さんが生活の中で聴く音楽を気軽に取り入れられその効果も報告されています。
音楽療法は、その場が楽しいことが重要であり、音楽を聴いたり、楽器を演奏したりすることで、健康を改善されながら、
ストレスを解消したり気分転換することである。
後に評価や検討、研究することは含められずこれらは広義の音楽療法と考えられています。
また欧米では、現在の日本とは違い療法とは治療を含むものと考えられています。
欧米の療法は狭義の音楽療法と考えられます。
例えば特定の対象者がおり、その個人やグループに対応したプログラムが設定されているように、
治療者の治療としての意義が重要となってくる。
また実践を始めてしまえば決してそのまま放置しておく事は許されません。
実宣された内容を振り返り検討する事が必要です。
このような治療の中でポイントとなるのは、何らかの治療などが終わった後で、患者がどのような点で治療前と比較して良くなったか、
それとも変わらなかったのか逆に悪くなったのかなどを検討するなど評価をする事が必要となります。
一般の人にとって、形や数字を伴わない評価は、音楽健康法やリクレーションの意義は大きいといえます。
音楽本来の機能他役割の観点などからみると事実的にはとても重要です。
音楽療法は、皆さんの１番身近にあってとても重要な療法といえますね。
音楽療法は音楽健康法や音楽レクレーションなど皆さんが生活の中で聴く音楽を気軽に取り入れられその効果も報告されています。
音楽療法は、その場が楽しいことが重要であり、音楽を聴いたり、楽器を演奏したりすることで、健康を改善されながら、
ストレスを解消したり気分転換することである。
後に評価や検討、研究することは含められずこれらは広義の音楽療法と考えられています。
また欧米では、現在の日本とは違い療法とは治療を含むものと考えられています。
欧米の療法は狭義の音楽療法と考えられます。
例えば特定の対象者がおり、その個人やグループに対応したプログラムが設定されているように、
治療者の治療としての意義が重要となってくる。
また実践を始めてしまえば決してそのまま放置しておく事は許されません。
実宣された内容を振り返り検討する事が必要です。
このような治療の中でポイントとなるのは、何らかの治療などが終わった後で、患者がどのような点で治療前と比較して良くなったか、
それとも変わらなかったのか逆に悪くなったのかなどを検討するなど評価をする事が必要となります。
一般の人にとって、形や数字を伴わない評価は、音楽健康法やリクレーションの意義は大きいといえます。
音楽本来の機能他役割の観点などからみると事実的にはとても重要です。
音楽療法は、皆さんの１番身近にあってとても重要な療法といえますね。
音楽療法は音楽を楽しむ事
フリースクールを開講した当時から、「音楽」を活動の１つに組み込む事にしました。
高校時代からロックバンドを 組んでいた僕は、音楽の与える歓びや生きる力、音楽療法的な効果も実感していたからだ。
スクールで最初の「音楽」の時間は、講師は友達のドラマーが担当でした。
様子は自由参加ではあったが、ドラムをやりたいと参加した子たち皆の顔が緊張でこわばっていました。
皆さんは自分が学生時代に受けてきた音楽の授業での緊張感を思い出はありませんか。
緊張してしまうと先生が何度も「音楽は音を楽しむこと。」なんて言っても、何ひとつ楽しくないのだ。
それでパーカッションの講師と相談し、翌週からはドラムの個人レッスン希望者だけの参加としました。
参加者は更に減りましたが、時が経つにつれて変化が起こってきました。
ドラムを習いたい子だけではなく、スクール主催のイベントで演奏に参加したいと希望する子も増えてきたのだ。
もともとスクールのスタッフや講師だけがバンド演奏をしていましたが、一人が参加すると、その楽しそうな様子を見て一人また一人と、参加者が増え、ドラム以外にもさまざまなパートが増えていきました。
現在では約20人ものスクール生がバンド活動をしているそうです。
不登校生や精神疾患や障がいなどそれぞれに傷を抱えた子達が伸び伸びと音楽を楽しみ、百人以上の人たちの
前で堂々と演奏するようにまでなるのだから、音楽の力はすごいやっぱり凄いですね。
音楽は、演奏する人の性格や障がい、精神疾患などあらゆる特質を反映し、
そういう意味でも音楽は面白く、最近では、音楽療法が学問的に研究されたりもしていますが、
そういう時に忘れてはいけない事は、治療の手段である前に、音楽は楽しむためのものであるということだ。
これは教育現場における音楽のあり方にも言え、音を楽しむと言う大切な事を忘れずにいたら、音楽療法も益々発展しますね。
高校時代からロックバンドを 組んでいた僕は、音楽の与える歓びや生きる力、音楽療法的な効果も実感していたからだ。
スクールで最初の「音楽」の時間は、講師は友達のドラマーが担当でした。
様子は自由参加ではあったが、ドラムをやりたいと参加した子たち皆の顔が緊張でこわばっていました。
皆さんは自分が学生時代に受けてきた音楽の授業での緊張感を思い出はありませんか。
緊張してしまうと先生が何度も「音楽は音を楽しむこと。」なんて言っても、何ひとつ楽しくないのだ。
それでパーカッションの講師と相談し、翌週からはドラムの個人レッスン希望者だけの参加としました。
参加者は更に減りましたが、時が経つにつれて変化が起こってきました。
ドラムを習いたい子だけではなく、スクール主催のイベントで演奏に参加したいと希望する子も増えてきたのだ。
もともとスクールのスタッフや講師だけがバンド演奏をしていましたが、一人が参加すると、その楽しそうな様子を見て一人また一人と、参加者が増え、ドラム以外にもさまざまなパートが増えていきました。
現在では約20人ものスクール生がバンド活動をしているそうです。
不登校生や精神疾患や障がいなどそれぞれに傷を抱えた子達が伸び伸びと音楽を楽しみ、百人以上の人たちの
前で堂々と演奏するようにまでなるのだから、音楽の力はすごいやっぱり凄いですね。
音楽は、演奏する人の性格や障がい、精神疾患などあらゆる特質を反映し、
そういう意味でも音楽は面白く、最近では、音楽療法が学問的に研究されたりもしていますが、
そういう時に忘れてはいけない事は、治療の手段である前に、音楽は楽しむためのものであるということだ。
これは教育現場における音楽のあり方にも言え、音を楽しむと言う大切な事を忘れずにいたら、音楽療法も益々発展しますね。
音楽療法への取り組み
兵庫県では、十数年前の阪神・淡路大震災や最近は多くなった青少年の命に関わる事件の経験と教訓などから、
人間一人一人が人間らしく生き、いのちの尊厳と生きる喜びを実感し、それと同時に心身を癒すことができるよう、
保健・医療・福祉分野だけでなく、宗教や哲学、文化など、多くの分野を統合し融合したアプローチで「ヒューマンケア」の理念に基づく施策を展開しています。
兵庫県音楽療法士の養成そして認定は、音楽療法の実践に係る専門的知識・技能と適性を有する者にった、
対象者へのアプローチを通じヒューマンケアの実践を目的として、平成１１年度から開始しています。
また、平成９年には、音楽療法士の養成・認定に関した検討を開始し、平成１１年の８月に音楽療法講座の２０時間の「基礎講座」を、
１２年の７月には、２００時間の「専門講座」を開設し、専門講座を修了して、所定の実践経験を積んだ人を対象に審査を実施しました。
そして平成１４年２月に２７名が「兵庫県音楽療法士」として初めて認定されました。
講座はそれからも引き続き実施し、平成１５年３月には新たに４５名が「兵庫県音楽療法士」と認定を受けました。
その後、平成１４年２月に兵庫県音楽療法士に認定された２７名に対して２ヶ月後の１４年４月に実施した調査結果では、
１人当たり約４施設において活動を実施しており、兵庫県音楽療法士が音楽療法を実施している施設数は１０４施設もある。
施設の種別としては、高齢者施設６３施設、障害児施設３２施設、また病院（般、精神、ホスピス）の９施設です。
一人あたりの平均実施回数は、月１６回で、雇用状況については、２７名中、常勤４名、非常勤１９名、
ボランティア３名、自営１名になります。
今まで認定された兵庫県音楽療法士により構成された「兵庫県音楽療法士会」は、講演会、事例研究発表、
勉強会などを通じて、音楽療法の普及や向上を目的とした活動を行っています。
人間一人一人が人間らしく生き、いのちの尊厳と生きる喜びを実感し、それと同時に心身を癒すことができるよう、
保健・医療・福祉分野だけでなく、宗教や哲学、文化など、多くの分野を統合し融合したアプローチで「ヒューマンケア」の理念に基づく施策を展開しています。
兵庫県音楽療法士の養成そして認定は、音楽療法の実践に係る専門的知識・技能と適性を有する者にった、
対象者へのアプローチを通じヒューマンケアの実践を目的として、平成１１年度から開始しています。
また、平成９年には、音楽療法士の養成・認定に関した検討を開始し、平成１１年の８月に音楽療法講座の２０時間の「基礎講座」を、
１２年の７月には、２００時間の「専門講座」を開設し、専門講座を修了して、所定の実践経験を積んだ人を対象に審査を実施しました。
そして平成１４年２月に２７名が「兵庫県音楽療法士」として初めて認定されました。
講座はそれからも引き続き実施し、平成１５年３月には新たに４５名が「兵庫県音楽療法士」と認定を受けました。
その後、平成１４年２月に兵庫県音楽療法士に認定された２７名に対して２ヶ月後の１４年４月に実施した調査結果では、
１人当たり約４施設において活動を実施しており、兵庫県音楽療法士が音楽療法を実施している施設数は１０４施設もある。
施設の種別としては、高齢者施設６３施設、障害児施設３２施設、また病院（般、精神、ホスピス）の９施設です。
一人あたりの平均実施回数は、月１６回で、雇用状況については、２７名中、常勤４名、非常勤１９名、
ボランティア３名、自営１名になります。
今まで認定された兵庫県音楽療法士により構成された「兵庫県音楽療法士会」は、講演会、事例研究発表、
勉強会などを通じて、音楽療法の普及や向上を目的とした活動を行っています。
音楽療法士の学校
音楽療法士とは、音楽を利用して高齢者施設や養護施設などで元気の無かった人をいきいきさせたりと気持ちを癒してくれる療法を使った仕事です。
最近では、音楽療法は、医療や一般など日本でも幅広く注目され始め音楽療法士になりたいと思っている人も増えてきていると思います。
音楽療法士の資格取得には、日本音楽療法学会の正会員であることと、学会に申請し、審査・面接を受ける必要がある更新する時には、
1.音楽療法の知識
2.講習会・学会への参加
3.臨床経験
4.研究発表および症例報告
5.論文・著書
6.教育指導経験などについてを一緒に更新します
また資格取得には、他にも取得方法があり、それは、大学・短大・専門学校など音楽療法士養成コースを持っている認定校の卒業生を対象にした音楽療法士補認定試験が2001年度より開始されています。
この試験の合格者は、音楽療法の臨床経験を3年を超えた時点で申請すれば、審査を経て正式に音楽療法士として認定されます。
音楽療法士の資格は、1997年から書類審査による認定を開始し､2001年４月に日本音楽療法学会が発足した後にもこれを受け継いで､
認定審査に面接も導入して今日に至っています。しかし４年後の2011年３月をもって暫定期間を終了するそうです。
その後の資格取得の方法は､認定校で専門教育を受けた会員のみを対象とし、音楽療法士補の認定を取得し臨床経験を満たした後に音楽療法士認定を行うことになったそうです｡また５年ごとの資格更新システムを設定しています。
最近では、音楽療法は、医療や一般など日本でも幅広く注目され始め音楽療法士になりたいと思っている人も増えてきていると思います。
音楽療法士の資格取得には、日本音楽療法学会の正会員であることと、学会に申請し、審査・面接を受ける必要がある更新する時には、
1.音楽療法の知識
2.講習会・学会への参加
3.臨床経験
4.研究発表および症例報告
5.論文・著書
6.教育指導経験などについてを一緒に更新します
また資格取得には、他にも取得方法があり、それは、大学・短大・専門学校など音楽療法士養成コースを持っている認定校の卒業生を対象にした音楽療法士補認定試験が2001年度より開始されています。
この試験の合格者は、音楽療法の臨床経験を3年を超えた時点で申請すれば、審査を経て正式に音楽療法士として認定されます。
音楽療法士の資格は、1997年から書類審査による認定を開始し､2001年４月に日本音楽療法学会が発足した後にもこれを受け継いで､
認定審査に面接も導入して今日に至っています。しかし４年後の2011年３月をもって暫定期間を終了するそうです。
その後の資格取得の方法は､認定校で専門教育を受けた会員のみを対象とし、音楽療法士補の認定を取得し臨床経験を満たした後に音楽療法士認定を行うことになったそうです｡また５年ごとの資格更新システムを設定しています。
